新一轮本科教育教学审核评估突出“学生中心、产出导向、持续改进”OBE质量保障三大理念。我校坚持OBE理念为指导，进一步优化专业培养目标、毕业要求、课程设置，修订出台2022版本科专业人才培养方案。为了进一步推进OBE理念教学落实落地，10月6日下午，邀请常熟理工学院丑永新博士作主题为“基于工程认证OBE理念的课程改革与实践”的线上讲座，旨在推进OBE理念进课堂，打通OBE教学最后一公里。当天下午我校400余名教师参加了线上讲座会，会议由质评办负责人主持。

丑永新博士以《数字信号处理》课程为例，从课程教学现状和存在的问题切入，引出OBE理念教育模式。他强调基于OBE理念的课程教学要以学生学习产出为导向，要充分发挥学生的主体性，让学生参与到课堂中来，引导学生主动获取知识，提高能力与素养。OBE教育理念主张采用逆向思维的方式进行课程体系和知识内容重构，围绕学生预期的学习成果构建教学设计、配置相关资源。他结合自身教学经验，围绕OBE理念下课程改革的流程、课程目标的制定、知识体系重构、教学内容重构、理实一体化教学和教学评价方式改进六个方面，详细阐述了《数字信号处理》这门课程如何实现基于OBE理念的课程改革。从理实一体化教学、学时分配、项目实践案例教学等教学设计的角度解析如何将OBE理念应用到课程教学过程，并以IR滤波器设计与应用和基于脉搏信号的脉率计算方法设计两个项目实践案例教学，详细示范通过课程目标解读、知识及能力要求、课题背景讲解、以问题为中心的理论教学、案例教学及拟达到的效果演示，将OBE理念融入课堂教学的具体做法。

在一个多小时的讲座中，丑永新博士为我校教师呈现了OBE教学的全过程，他将OBE理念与课程设计、课堂教学相互融合，拉通过程性与结果性考核，打通课前课中课后学习活动，聚焦学生学习成果，持续改进教学方式，提高教学效果。为了提升我校教师基于OBE理念的课程建设与课堂教学设计水平，学校质评办将根据实际需要，安排系列辅导报告，切实推进OBE理念入课程进课堂，真正盘活课堂教学，提高课堂教学的抬头率和互动率，不断提高人才培养质量。