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7月21日上午，黑龙江工程学院副院长叶树江教授为我校转型发展专题研修班作题为《应用型本科院校教学质量保障体系实践与思考》的讲座，讲座由副院长张晓主持。

叶树江的讲座分为五个部分。在阐述了自己对转型发展的理解与认识后，他指出应用技术大学的基本内涵就是服务国家技术技能积累创新，直接融入区域产业发展，向现代生产服务一线、特别是产业链中高端提供应用型、复合型、创新性人才，是跨界的、更具包容性的大学形态。他指出了应用技术大学的五大特征，多元、多样、跨界的人才培养体系；开放办学，产教、科教深度融合及广泛的国际合作；先进技术转移应用推进器、区域技术创新体系重要组成； “双结构”师资构造社会化的教师队伍；先进知识更新教学内容、先进技术创新教学方法。并从办学功能转型、人才培养规格转型、组织结构转型、资源配置转型等四个方面阐述了转型发展的路径。

他详细讲解了学校建设的十大要素。即明确办学方向，地方高校以“地方性”、“应用型”、“重特色”的办学定位，确定学校发展目标，明确发展思路，设计发展路径。遵循办学规律，要遵循和把握高等教育发展规律、高等学校办学规律、学科专业建设规律、人才成长规律，用先进的办学理念和教育教学理念指导我们的办学实践和育人实践。做好发展规划，规划要有思想、原则、举措、具体内容，要明确办学定位，各安其位，各展所长，争创一流。合理配置资源，要积极争取校外资源、合理配置校内资源、利用信息技术开展第三校园建设，要实现资源共享。完善办学制度，强调要建立现代大学制度、大学章程，规范管理、严格管理、加强管理、有效管理，促进办学水平和质量的持续提高。打造一流学科，要加强特色学科、新兴学科、交叉学科和专业的建设，实施学科专业一体化建设。汇聚一流学者，要强调师德师风建设，教学科研能力和服务社会能力的提升。专注学术发展，要强调教学、科研的基础地位，科研成果及时的转化为教学内容。强调体现大学精神内涵和大学文化特色，好大学应该是“春雨润物细无声” 的地方。营造优良学风、培养优秀学生。要以学生为中心，一切从学生出发，开展教学活动。指出好大学应该是点燃人生信念的地方、还应该是让学生学会学习、学会生活的地方。

接下来，他从教育规模的发展、教育结构的合理调整、教育质量的保障、效益的提高讲解了内涵建设。指出高等教育的质量是高等教育满足主体需要的程度，是一种价值判断和评价。教育质量和水平的高低自然首先反映在培养对象的质量上，体现在学校提出的培养目标中。强调要调整知识能力素养结构，以提高人才培养质量。

在讲到专业建设与质量保障体系时，叶树江详细讲述了专业建设的国际认证，并重点从定义、目标、缘起、特点、核心理念等方面讲解了工程教育认证。强调要遵循以学生为中心的认证理念，因为这是教育过程的体现；要大力进行成果、产出、结果导向的教学设计，开展成果导向教育，因为这是教育结果的体现；要有持续改进的质量保障机制，让培养目标、毕业要求、教学环节都进行评价，使每个教师在持续改进中均承担责任，持续改进的效果通过学生表现来体现，因为这是增值观的体现。

最后，叶树江从建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作，课堂教学改革、教育信息化等方面提出了自己的思考。

讲座结束后，叶树江与我校相关老师进行了互动交流，解答了他们高校转型发展中关于审核评估、教师评价等方面存在的困惑。

整个讲座，叶树江以黑龙江工程学院为例，讲述了大量生动案例，理论、实践和可操作性都较高，对我校的应用型人才培养、专业建设、审核评估均具有很好的借鉴和指导作用。

（作者 /延江波   责编 编审/尚莹 李生林）